楊韜：從“點燃一間教室”到“照亮一方天空”
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名師工作室的成立旨在由名師領(lǐng)銜，通過示范輻射、專業(yè)引領(lǐng)、成長探索和教育研究，為骨干教師搭建交流的舞臺、提供成長的搖籃，打造“名師引領(lǐng)、團隊合作、共同提高、資源共享、均衡互補”的創(chuàng)新型教師群體。2018年起，我市實施中小學(xué)班主任素養(yǎng)提升工程，不斷豐富班主任的培訓(xùn)、展示、評選、成長、激勵體系。目前，全市已培育34名市級名班主任工作室主持人，其中8人被省教育廳認定為河南省名班主任工作室主持人。即日起，本報開設(shè)《省級名班主任工作室主持人風(fēng)采》專欄，對河南省名班主任工作室主持人進行采訪報道。敬請關(guān)注。
“我們工作室是2018年成立的，2020年成為漯河市首批名班主任工作室，2024年成為省級名班主任工作室。在這個過程中，我和團隊成員一起努力、共同成長，收獲了很多寶貴的經(jīng)驗。”1月8日，楊韜名班主任工作室主持人楊韜接受記者采訪時說。
楊韜是市實驗小學(xué)語文老師。從業(yè)30多年來，她始終堅持在教學(xué)一線工作，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗和班主任工作經(jīng)驗。她堅持做能跟孩子聊在一起、受孩子信任的班主任，以“閱讀引領(lǐng)、家校溝通、豐富活動”為帶班特色，秉持教育初心、用心做好工作，曾被評為河南省優(yōu)秀班主任、河南省最具智慧力班主任、漯河市最美教師等。她所帶班級被團中央、教育部聯(lián)合授予“全國優(yōu)秀少先隊集體”稱號。
楊韜名班主任工作室現(xiàn)有成員50人，來自省內(nèi)4個城市的19所學(xué)校，涵蓋小學(xué)、初中、高中等不同階段的老師。其中，核心成員15人。“我們主要為班主任提供一個共同學(xué)習(xí)進步的平臺，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)、日常研討、課題研究等方式，提高班主任的業(yè)務(wù)能力。”楊韜告訴記者。
日常工作做扎實、重點工作有突破、特色工作有亮點、整體工作上臺階，這是楊韜引領(lǐng)工作室的思路。工作室還制訂了班主任成長共同體方案和班主任工作量化考核表。成員經(jīng)常在一起編輯校報、探討如何創(chuàng)建特色班級文化、進行班本課程開發(fā)等。
“每日益言”是楊韜名班主任工作室每天都堅持做的工作。成員們會尋找好的教育理論，并根據(jù)自己的理解進行闡釋，然后發(fā)到工作群里，每天堅持做，積少成多，最終匯集成了一本刊物。翻開“每日益言”的冊子，記者看到，每一頁都記錄著工作室成員對教育的所思、所悟。該工作室還計劃把“每日益言”制作成日歷，讓最新的教育理念每一天都陪伴在成員身邊。
在日常的教學(xué)工作中，班主任會遇到這樣那樣的問題。為了更好進行教學(xué)工作，楊韜名班主任工作室制訂了每周一研制度。如果有成員在工作中遇到了問題，可以把問題發(fā)在工作群里，然后大家進行集中研討。通過集思廣益，工作室成員可以學(xué)到很多教學(xué)經(jīng)驗和班級管理經(jīng)驗。
“我們每個月會舉行讀書會，大家共讀一本書。上一次讀書會我們讀的是《正面管教》，深入了解孩子的心理，學(xué)習(xí)引領(lǐng)孩子的方式。”楊韜說，除此之外，楊韜名班主任工作室每學(xué)期都會舉辦一次沙龍，促進老師之間的溝通和交流。“我們工作室還承擔(dān)了課題研究工作。其中，一個省級課題正在進行中，兩個市級課題已經(jīng)結(jié)題。”楊韜說。
“加入楊韜名班主任工作室后，我能與眾多優(yōu)秀班主任交流，還可以觀摩學(xué)習(xí)、參與研討，汲取先進理念與方法。”楊韜名班主任工作室成員、市實驗小學(xué)教師王笑寒說。王笑寒曾參加省級班主任基本功大賽并榮獲三等獎，像她一樣參加省級班主任基本功大賽并獲得榮譽的工作室成員還有張麗娜、王瓊、何華平等。
2024年，西湖學(xué)校教師李雪加入楊韜名班主任工作室后，深切感受到了這個集體帶給自己的歡樂與收獲。她說：“工作室伙伴好學(xué)上進、樂于創(chuàng)新、勇于開拓的精神給予我很大的動力。在這里，我不僅接觸到了先進教育理念和方法，提升了班主任專業(yè)素養(yǎng)，還拓寬了教育視野，明確了前行方向。”
“2025年，希望工作室和漯河市中小學(xué)班主任成長共同體一起，推動我市班主任工作向智慧化、專業(yè)化、個性化方向發(fā)展；希望每位班主任都更新教育理念、提升專業(yè)素養(yǎng)，成為最具智慧力和成長力的行家里手。”楊韜說。
漯河日報全媒體見習(xí)記者 李沛真
校對 劉亞杰
統(tǒng)籌 周鶴琦
審讀 李玉冰
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